众所周知，我国正处于从发展中国家像发达国家过过渡的阶段，在经济体制改革过程中，福利性的托儿服务体系被废止，大量单位办的托儿所在改制中被裁减。原本还有一些幼儿园开设针对两三岁幼儿的“托班”，但2012年政府颁布《学前教育三年行动计划》，限制幼儿园入园年龄，不少公办幼儿园陆续取消“托班”。
然而，进入21世纪以来，随着社会的急速发展，人们受教育的环境发生了巨大变化，传统上依靠家庭实现的婴幼儿照料正面临挑战。特别是随着全面两孩政策的推行，公众对托育服务的呼声日渐强烈。
托幼问题是广大家庭普遍关注的问题，二孩政策实施以后，相当一部分家庭想生不敢生，就是担心孩子生出来以后没有人照顾。如果托幼问题得到妥善解决，二孩的出生率会提高8个百分点左右。
党中央国务院一直重视托幼及幼儿入学问题，十九大报告当中提出幼有所育，去年的中央经济会议上明确要求，要针对人民群众关心的问题精准施策，解决好婴幼儿的照顾问题。按照党中央国务院的要求，国家卫生计生委、财政部、教育部、民政部等相关部门正在进行调查研究，将制定我们国家婴幼儿（主要指0到3岁）发展的规划，制定行业标准，制定推动和支持婴幼儿事业发展的政治措施，预计今年年内出台。
全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫在今年的两会中针对托幼问题也指出，0-3岁婴幼儿早期托育问题主要体现在四个方面，社会保育资源严重不足、托育供给服务结构失衡、托育服务性质存在争议和托育监管缺位，建议尽快将0到3岁婴幼儿托育服务纳入政府监管体系。
种种情况表明，
发展托育服务不仅具有急迫性，
也有长期必要性。
解决托育服务“刚需”难题，帮助女性平衡家庭与工作的冲突，支持更多家庭按政策生育，需要依据托育服务的专业化、公共化等特征，出台相关文件，明确婴幼儿托育服务工作的政府主管部门、托儿所的准入标准和运营规范、托育师资的培养等。
在规划、投入、管理、评价等方面逐步建立长效机制，推进托育服务法律体系建设，使政府部门及社会组织在托育事业发展中有法可依。同时，明确托育服务技术流程，出台相关标准和规范。
另一方面，到2020年，我国要基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上，然而目前我国的学前教育专业尚仅针对3-6岁的幼儿，而关于0-3岁的早教托育人才培养仍处于空白状态。所以，高校申办学前教育专业，创建0-3早教托育课程体系已经势在必行。
【来源】孕婴童商界
